《贸易经济学》一、主要目标和内容 本课程基于经济学基本思维逻辑与分析方法，以新颖、有趣的案例导学方式，学习贸易经济基本理论，分析贸易经济经典、前沿案例，旨在扩容学生贸易经济理论储备以及提升贸易经济现实认知水平，为学生以后就业、创业或继续深造奠定坚实的专业基础。本课程包括对如下内容的学习：贸易的产生与发展、贸易主体与运行机制、贸易客体与贸易行业、贸易与市场、贸易运行、空间贸易、批发贸易、零售贸易、网络贸易、贸易效益、贸易现代化、贸易宏观调控。 二、授课教师和授课对象： （一）授课教师 张驰 （二）授课对象 贸易经济专业、国际经济与贸易专业、经济学专业、会展经济与管理专业、市场营销专业、工商管理专业等 三、课程类型和学时学分： 专业核心课程，总计48总学时（3学分） 四、教学方式（授课形式和考核方式）和学习要求： 理论讲解、实验操作和实地调研相结合，平时成绩（含考勤纪律、实验报告课后作业环节）占30%，期末成绩占70%。 其中，平时成绩（考勤纪律占30%、讨论与作业占80%）、期末成绩（课程设计）占有70%。 学习要求：预习教材+听课并记录+阅读资料+认真参加讨论+联系实际思考问题+课后复习 五、教材 教材：张驰(编著).贸易经济学.西南财经大学出版社.第二版. ——本课程的教学特点—— “以学生为中心”的高质量教学课堂。已逐渐形成了以“翻转教学”为流程、“游戏化教学”为机制、“智慧教学”为手段、“实验教学”为内容的独特的教学模式以及幽默、生动的教学风格 “翻转教学”流程是指，实现教师和学生课堂地位的翻转，实现传统课堂时间和空间的翻转。教师不再占用课堂时间来讲授知识，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、合作探究、完成学业等。 “游戏化教学”机制，一是指教学活动更多地采用游戏的方式进行，二是指在教学活动中融入任务分解、即时反馈、刻意练习的游戏基本机制，使学生能够通过高级的教学方式更好地提升学习质量。 “智慧教学”手段是指，通过“雨课堂”这一智慧教学软件，在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。使用雨课堂，教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机，师生沟通及时反馈；课堂上实时答题、弹幕互动，为传统课堂教学师生互动提供了完美解决方案。雨课堂科学地覆盖了课前—课上—课后的每一个教学环节，为师生提供完整立体的数据支持，个性化报表、自动任务提醒，让教与学更明了。 “实验教学”内容是指，本课程内容强调“知行合一”，通过开展实地调研、辩论赛、vlog等新颖的活动形式，让学生在亲身经历中有效地缝合“知识”，使学习经历一个“纸上得来总觉浅”到“绝知此事要躬行”的过程。